Which of these verbs can be used to complete the sentences below

1. Introducción al Apartado

Dentro del temario de Inglés II, el apartado 8.12: "Which of these verbs can be used to complete the sentences below" se enmarca en el bloque dedicado a Reported Speech, Reported questions, indirect questions y phrasal verbs con up. Este apartado resulta fundamental para consolidar la competencia comunicativa en situaciones donde es necesario transmitir información de manera indirecta, así como comprender y emplear correctamente los verbos y estructuras asociadas a estas funciones.

El estudio de los verbos que pueden completar las oraciones en contextos reportados o indirectos permite comprender las sutilezas del uso modal y de acción en diferentes registros discursivos. Además, la correcta utilización de estos verbos es esencial para mantener la coherencia y precisión en la comunicación tanto oral como escrita, especialmente en ámbitos académicos, profesionales y formales.

Este apartado conecta directamente con el análisis de los reporting verbs, que se abordarán en mayor profundidad en unidades posteriores, y con la comprensión de las estructuras de preguntas indirectas. Su relevancia práctica radica en facilitar la interacción efectiva en contextos donde se requiere citar, resumir o parafrasear información ajena, además de mejorar la competencia intercultural y discursiva del alumno.

El objetivo de aprendizaje específico consiste en identificar qué verbos son apropiados para completar oraciones en contextos reportados, entendiendo las diferencias semánticas y sintácticas que cada uno implica. La importancia teórica radica en consolidar conocimientos sobre la estructura del discurso indirecto y su relación con los modales, verbos de percepción y acción, así como su función en la cohesión textual.

2. Marco Teórico y Fundamentos

2.1 Definiciones y Conceptos Clave

El Reported Speech, también conocido como discurso indirecto, es una forma de expresar lo que alguien ha dicho sin citar literalmente sus palabras. Se emplea para transmitir información, opiniones o declaraciones en un estilo narrativo o resumido. La estructura del discurso reportado implica cambios en los tiempos verbales, pronombres y adverbios de tiempo y lugar.

Por ejemplo:

"She said she was tired" (Ella dijo que estaba cansada).

Los reporting verbs son verbos que introducen el discurso reportado, como say, tell, suggest, advise, promise, admit, entre otros. La elección del verbo adecuado afecta la interpretación del mensaje.

Las preguntas indirectas son interrogaciones transformadas en estructuras afirmativas o negativas sin utilizar el orden interrogativo típico. Por ejemplo:

"He asked if I was coming" (Él preguntó si venía).

Los phrasal verbs con up son combinaciones verbo + partícula que adquieren significados específicos y a menudo idiomáticos, como give up, set up, look up.

2.2 Teorías y Principios

El análisis del uso correcto de los verbos en contextos reportados se fundamenta en principios lingüísticos derivados de la sintaxis y semántica del inglés. La transformación del discurso directo a indirecto requiere un conocimiento profundo de las reglas de cambio temporal (backshifting), así como del comportamiento semántico de los verbos modales y principales.

Por ejemplo: Cuando se reporta una declaración en presente simple, generalmente se retrocede al pasado simple si el contexto lo requiere:

"He says he is busy" → "He said he was busy".

Asimismo, el uso adecuado de los verbos modales en discurso reportado depende de su función semántica: probabilidad, obligación, permiso o consejo. La selección correcta garantiza precisión comunicativa.

Desde un enfoque cognitivo y pragmático, se considera que el uso efectivo del discurso indirecto facilita la gestión del conocimiento y la interacción social mediante la adaptación del mensaje al contexto interlocutor.

2.3 Desarrollo Teórico

El empleo correcto de los verbos para completar oraciones en estructuras reportadas implica una serie de reglas sintácticas específicas. Entre ellas destacan:

• Cambio temporal (backshifting): Cuando el verbo principal está en pasado o condicional, los tiempos verbales subordinados también cambian para reflejar esa temporalidad.
• Ajuste pronominal: Los pronombres deben adaptarse según quien reporte la información.
• Sistema modal: Los verbos modales mantienen su significado pero ajustan su forma según el tiempo verbal principal.
• Estructura interrogativa: Las preguntas directas se transforman eliminando el orden interrogativo y usando conjunciones subordinantes como If, whether.

Ejemplo:

"Are you coming?" → "He asked if I was coming."

Sistema típico para determinar qué verbo emplear incluye analizar el significado contextual (probabilidad, obligación) y seleccionar el verbo modal o principal más adecuado.

2.4 Relaciones y Contexto

Este apartado se relaciona estrechamente con otros conceptos del curso como:

• Sistemas modales: Uso correcto de must, have to, might, could según contexto.
• Estructuras interrogativas: Formación correcta de preguntas directas e indirectas.
• Phrasal verbs con up: Su integración en discursos reportados enriquecen el nivel expresivo.
• Tiempos compuestos: Past perfect y present perfect en contextos reportados para expresar acciones previas o experiencias.

A nivel teórico, estos elementos conforman un sistema complejo donde las reglas sintácticas interactúan con aspectos semánticos pragmáticos para producir un discurso coherente y contextualizado.

3. Ejemplos Aplicados

Ejemplo 1: Caso práctico básico con explicación paso a paso

Supuesta oración directa: "She said, 'I can help you'". Para transformarla a discurso indirecto:

1. Análisis semántico: El verbo principal es 'said', que introduce una declaración.
2. Cambio temporal: La oración está en presente ('can help'). Como el verbo introductorio está en pasado ('said') se retrocede al pasado ('could help') siguiendo las reglas del backshifting.
3. Estructura final:

"She said she could help me."

Punto clave: El cambio del modal 'can' por 'could'.

Ejemplo 2: Situación real del ámbito profesional

Pensemos en un contexto empresarial donde un gerente informa a un cliente: "We will deliver the product tomorrow". En reporte indirecto sería:

"The manager said they would deliver the product the next day."

• Cambio temporal: 'tomorrow' cambia a 'the next day'.
• Sistema modal: 'will' pasa a 'would', reflejando el pasado relativo al momento del reporte.
• Sustitución pronominal: 'we' cambia a 'they'.

Ejemplo 3: Caso complejo que integre varios conceptos

Narrativa: Un periodista informa sobre una declaración política: "The senator has stated that he might consider the proposal if the conditions are favorable". En reporte indirecto sería:

"The senator stated that he might consider the proposal if the conditions were favorable."

• Tiempos compuestos: 'has stated' pasa a 'stated'.
• Ponderación condicional: 'might consider' mantiene su modalidad condicional pero ajustado al pasado ('might consider' → 'might consider').
• Estructura condicional: 'are' cambia a 'were'.

(Opcional) Ejemplo 4: Comparación entre diferentes escenarios

Diferencia entre transformar preguntas directas e indirectas con distintos verbos reportantes puede ilustrarse con ejemplos como "He asked: 'Are you coming?'" versus "He asked if I was coming". La diferencia radica en la estructura interrogativa versus subordinada condicional introducida por 'if'.

4. Análisis y Consideraciones Especiales

Aunque las reglas generales para transformar oraciones directas a indirectas son claras, existen aspectos críticos que requieren atención especial. Uno de los errores más comunes es la confusión en los cambios temporales; por ejemplo, no retroceder correctamente los tiempos verbales cuando corresponde o mantener tiempos inapropiados que generan incoherencias temporales o semánticas.

También es frecuente olvidar ajustar los pronombres o los adverbios de tiempo/lugar según el contexto del reporte. Por ejemplo, cambiar 'today' por 'that day', o 'here' por 'there', requiere atención cuidadosa para mantener la coherencia discursiva.

Saber cuándo usar ciertos verbos modales también presenta desafíos; por ejemplo, distinguir entre 'must' (obligación) y 'have to' (obligación externa), especialmente cuando se reportan declaraciones subjetivas versus objetivas.

En cuanto a phrasal verbs con up —como give up, set up o look up— es importante entender sus significados idiomáticos para evitar traducciones literales incorrectas. La integración adecuada de estos phrasal verbs puede enriquecer significativamente la expresión discursiva.